Curso: Acompañar vidas adolescentes que se complican

Los días 4 y 5 de mayo celebraremos el curso "Acompañar vidas adolescentes que se complican", con Jaume Funes y Jordi Bernabéu. A partir del análisis de tres casos tan complejos como habituales (consumo de drogas, "enganche" a las pantallas y acoso entre iguales), los ponentes nos invitarán a la reflexión y el debate.

Con esta formación perseguimos:

• Construir un abordaje positivamente activo sobre algunas expresiones de dificultad en las adolescencias actuales.
• Definir formas de atención que no partan de las alarmas que los adultos hemos definido hasta ahora.
• Adecuar el acompañamiento que realizamos los profesionales a las nuevas expresiones de dificultad o a las nuevas incertidumbres educativas.

Para ello en la formación, Jaume Funes y Jordi Bernabéu, trabajarán sobre los siguientes contenidos:

• ¿Qué debemos saber sobre los adolescentes hoy?
• Aclaremos qué significa -para ellos y ellas y para nosotros- complicarse la vida en plena adolescencia.
• Nuevas y viejas complicaciones de la salud mental adolescente.
• La vida de Alicia. Parece que no hay vida sin una pantalla por delante: Empecemos a ayudar. Consensuemos dónde están para unos y otros los problemas. ¿Existe un adolescente que sólo y principalmente tenga problemas "digitales"? Aprender a moverse en la virtualidad. El acompañamiento presencial y múltiple y el acompañamiento virtual. 
• La vida de Álex "Es absurdo vivir sobrio". Ser adolescente y contar con la "maravilla" del alcohol y la "bondad" de la maría. Las complicaciones vitales que se complican más con algunos usos de drogas. Acompañar en la gestión de riesgos y en el aprendizaje de las conductas protectoras.
• La vida de Marcos, "me sobran los otros".: Ser adolescente ¿en compañía de quién? Confrontarse, afirmarse, relacionarse, convivir...sentidos adolescentes. Gestionar rabias, comprender las diferencias y aliarse entre iguales para vivir. El acompañamiento como mediación y explicación de la comunidad. 

El curso se celebrará en el Centro Joaquín Roncal. Día 4 de mayo de 10 a 14 horas y de 17 a 20 horas. Día 5 de mayo de 10 a 14 horas. Puedes inscribirte en jornadas@fundaciondelmenor.org

Una p

Conclusiones del curso sobre "Detección y Prevención de las Conductas Suicidas"

La Fundación para la Atención Integral del Menor, FAIM, ha celebrado la segunda parte del curso sobre “Detección y prevención de las conductas suicidas”, impartido por Jon García Ormaza, psiquiatra con ejercicio en el hospital de Cruces (Bilbao). Alrededor de 60 profesionales de la salud, educación, servicios sociales, y fuerzas de seguridad acudieron a la cita.

El director técnico de la Fundación, Miguel Ausejo, nos ofrece alguna de las ideas clave sobre las que los participantes trabajaron en las sesiones:

"La primera idea gira en torno a la necesidad de  favorecer espacios en los que los profesionales puedan compartir experiencias, vivencias, y sentimientos generados a partir del suicidio de una persona. De esta forma pueden expresar el malestar generado, y aceptar que es una realidad con la que nos podemos encontrar.

En el mundo existe una incidencia entorno a las 10 personas por cien mil habitantes año, que varía según el país y el momento. En este sentido, tenemos que saber en que el suicidio de uno de los pacientes, clientes, o usuarios a lo que atendemos, es posible, y en un número de casos inevitable. Podemos intervenir, debemos intervenir, si bien deberemos ser conocedores de que no es posible reducir el riesgo a cero.

Por eso, será imprescindible conocer la realidad de las personas con las que trabajamos, tratando de entender sus síntomas, recabando las informaciones precisas, evaluando sus riesgos y conociendo sus condicionantes. También conviene que el ejercicio diario no rutinice en exceso nuestra actuación.

Es importante mantenernos atentos a los síntomas de desesperanza, abandono personal, a la desconexión del mundo cotidiano, a la soledad, a las personas frágiles o  a la tristeza vital de las personas  a las que atendemos.

Si es posible, debemos tratar de conocer los factores protectores que forman parte de los individuos o de sus contextos. Quizás amplificándolos, consigamos propiciar una oportunidad de mejora, y podamos prevenir una conducta futura de autodestrucción. Entiendo que en este sentido encontrar un lugar del que formar parte, sentirse importante para alguien, valorado, y sentirse querido puedan resultar experiencias protectoras.

Jon García Ormaza definía tres tipologías en las personas que desarrollan conductas suicidas: Las asociadas al sufrimiento vivido entorno a la enfermedad mental. Las asociadas a la impulsividad, quienes quiere todo ya y tienen graves dificultades para encajar los reveses. Por último, una tipología más complicada, a la que resulta más difícil acceder, y que está relacionada con el deseo de morir.

Se recogen dos circunstancias o situaciones en las que podemos claramente actuar, tratando de disminuir la incidencia de las conductas suicidas. La primera seria tratando adecuadamente episodios graves de depresión, y por tanto reduciendo el riesgo de llevar a cabo la conducta suicida. La segunda con la limitación de acceso a los métodos, y herramientas que puedan existir en el entorno próximo de cada persona en riesgo".

Miguel Ausejo

Director Técnico de la Fundación para la Atención Integral del Menor

Aportaciones para que la adolescencia pueda construir un relato de su vida

La Fundación para la Atención Integral del Menor, para llevar a la práctica sus intervenciones con la infancia y la adolescencia cuenta con la supervisión y el apoyo de importantes profesionales de reconocido prestigio nacional.

Uno de ellos es Jaume Funes, un educador y periodista que en los últimos años nos presta su conocimiento en el buen trato a los jóvenes, visitando para ello los distintos centros que gestiona FAIM y haciendo reflexionar a los equipos educativos sobre sus actuaciones en la vida de un menor en un recurso residencial.

El Centro Educativo de Internamiento por Medida Judicial de Zaragoza participa en un taller de cerámica dentro de un programa europeo

Durante el mes de julio, 8 chicos y chicas del Centro Educativo de Internamiento por Medida Judicial de Zaragoza (CEIMJ Juslibol), gestionado por la Fundación para la Atención Integral del Menor (FAIM) han participado en diversos talleres de creatividad utilizando la cerámica como forma de expresión.

Esta actividad está enmarcada dentro del proyecto europeo Typecast, que analiza cómo el trabajo de la cerámica puede ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas en procesos de rehabilitación o reeducación.

El taller ha estado dirigido por los ceramistas Eduardo Casas (de Cerámicas El Cierzo, Sociedad Cooperativa de Iniciativa Social) y Maite Pérez, que han colaborado con su trabajo en la iniciativa, y durante estos días los jóvenes han modelado diferentes instrumentos musicales.

Las evaluaciones de seguimiento que se han realizado muestran que, gracias a la rápida ejecución de piezas en esta disciplina y a la inmediatez a la hora de ver resultados, los participantes han visto incrementada su motivación y autoestima.

Eduardo Casas y Maite Perez ceramistas que impartieron el taller

Algunos de los chicos y chicas muestran las piezas elaboradas

En Typecast participan 6 países europeos; Turquía, Reino Unido, Italia, Holanda, Irlanda y España, donde participa la empresa zaragozana de gestión cultural Ad Hoc. Entre todos se trabaja una metodología común de análisis y se realizan visitas de buenas prácticas.

 

“La belleza no está en los ojos sino en las miradas."

Si estás de acuerdo con estas palabras de nuestro amigo Jordi Grané, seguro que te emocionará más aún poder oir en persona a profesionales de la talla de:

Jorge Barudy

Anna Forés Miravalles

y  muchos más, que son quienes van a impartir el Postgrado Universitario on line en Promoción de la Resiliencia por la Universidad de Barcelona.

Se trata de un programa de lujo para todos los profesionales que nos dedicamos al trabajo con personas.

Los objetivos planteados por el curso son:

• Conocer el concepto de resiliencia y profundizar en él.

• Analizar los factores para promover la resiliencia.

• Reflexionar sobre las buenas prácticas de resiliencia.

• Intercambiar propuestas de promoción de la resiliencia.

• Conocer el estado del arte de la resiliencia, y las últimas investigaciones y tendencias.

  Suerte a todos los afortunados y afortunadas que puedan realizar dicho curso, espero que nos podáis dar vuestra opinión sobre todo lo aprendido.

  Información sobre dicho Postgrado aquí

   

10 horas con Eva Bach. Una visión positiva de la adolescencia.

Tras el taller formativo del pasado mes de mayo, con Eva Bach, queremos recoger aquí un pequeño resumen de la actividad. Escrita amablemente por nuestro Director Técnico Miguel Ausejo:


"Volvimos a tener un espacio de encuentro con Eva Bach, en esta ocasión primó lo práctico sobre lo teórico.

Cabría decir que  una de las primeras ideas a resaltar del proceso de trabajo con Eva es; Que es preciso tener una visión positiva de la adolescencia, e incluso de la propia adolescencia, para acompañar de forma saludable en este periodo de la vida.

Etapa la adolescencia de dualidades que han de ir armonizándose individualmente en medio de distintas turbulencias (las de la adolescencia como etapa, las del contexto, y las del sistema familiar del que cada uno formamos parte).

Etapa que deberíamos saber contarles de forma positiva, considerada, abierta, empleando palabras fuerza (con magia que abren puertas y mueven montañas), retornando sus palabras retocadas.

Nos dio tiempo de recordarnos algunas expresiones que en el diálogo con ellos y ellas pueden ser de utilidad: “si quieres y puedes creo que puede ser bueno”, “¿tiene esto sentido para ti?” “¿te sirve, te dice algo?”, “a lo mejor lo que te pido no lo puedes hacer nunca”, “no podré hacer mucho si tu no quieres."

Hablamos de los adultos (que acompañan adolescentes), y surgió una idea que nos recordaba que no convenía que fuéramos ni “quitanieves” (por delante quitando impedimentos), ni “helicópteros”  (sobrevolando siempre por encima). Que en ocasiones era preciso estar “con el corazón roto esperando que se la pegue”, ya que existía la posibilidad de que no se la diera. En todo caso importantísimo aprender a levantarse y suceda lo que suceda “yo estaré por ahí”.

Para terminar esta reseña de 10 horas de intenso trabajo, en la que resulta imposible trasladar las sensaciones vividas, algunas  ideas sobre las que pensar.

La necesidad de tratar de llevar la responsabilidad a sus manos, nadie puede cargar con la adultez de otros.

La conveniencia de ayudar a mirar, leer, e interpretar de un modo mas amable, digerible, potenciador la historia personal, la vida vivida. Que podamos contarnos una historia reparadora, rindiéndose ante lo que uno no puede cambiar.

La importancia de las metáforas, y de lo simbólico, para afrontar situaciones y conflictos.

El peso de lo no dicho, de los secretos que no se nombran. En ocasiones los hijos toman lo que los padres no pueden expresar. Es preciso liberar a los descendientes de lo nuestro (de lo de los padres, abuelos,…).

No se puede trabajar con la demanda de un ausente.

Para concluir y en relación a la ayuda convendría no perder de vista que  “no se puede dar ayuda al que no la pide o no la quiere”,  y “solo se puede dar lo que el otro puede tomar”.

Desde FAIM dar las gracias a Eva y a todos los participantes en el taller.

La importancia del tutor en la atención a la infancia y la adolescencia

El pasado dia 28 de febrero, tuvimos una intensa sesión de formación - casi 7 horas - sobre el papel del tutor, en la que participaron 28 profesionales, de FAIM y de otra entidad que lleva a cabo atención terapéutico-educativa a menores.   

El encuentro corrió a cargo de Ángel Estalayo director de entre otros recursos del centro de reforma Txema Finez (dependiente del Gobierno Vasco).

Para que la tarea del tutor se pueda llevar a cabo Ángel hizo mención a que es preciso tener claro el encargo que recibimos, y ponernos de acuerdo como equipo en algunas cuestiones.

Intento describir estas cuestiones que merecen ser abordadas por los equipos: 

• La intervención mínima necesaria, explicó que el foco debe ser la comisión del delito, y que esta intervención mínima necesaria debe establecerse por foco y por tiempo. Un entrenarse para algo.
• El tiempo es limitado, si no se tiene en cuenta esta limitación podemos ocasionar daño o perjuicio abriendo aspectos que no se pueden cerrar.
• Atención de urgencia, buscando tomar conciencia, tratando de que sea mas consciente. Uno cambia cuando se siente mal. En ocasiones se requiere conseguir un equilibrio psíquico desde el que poder trabajar.
• Adherencia a la relación de ayuda, este puede ser un indicador de éxito, dejarse ayudar no le perjudica, de forma que pueda extender esta experiencia a otros (profesionales) a la salida del centro. "Necesito y acepto la ayuda del otro". Aquellos que consiguen generalizar los cambios tienen un mejor pronóstico.
• Tomar conciencia de los problemas y de los recursos. Las dificultades no están en los otros, ni son consecuencia del hacer de los otros.
• Favorecer que conecte con el malestar, provocar un cierto grado de distonia (cierto grado de desagrado hacia el problema que tengo) que reactive al menor y que favorezca el trabajo terapéutico.
• Generar motivación para el cambio, "¿Qué debo hacer? ¿Cómo?" 
• La intervención debe tener carácter focal.
• Se debe adecuar el tratamiento  a la persona y no al revés. 
• Cuando nos deje, "¿qué debe continuar haciendo?". 
• Madurar, abordando el fracaso en el exterior cuando aún está con nosotros. Para recibir ayuda no es necesario que vuelva a delinquir. El centro continua formando parte de la comunidad, y siempre es mejor fuera.
• La importancia del ambiente y de la vida cotidiana, las oportunidades que presenta.

Angel Estalayo 
durante el taller en el Centro Joaquín Roncal

La importancia que adquiere el papel de un tutor en el proceso del menor que acude a alguno de nuestros recursos, hará que continuemos revisándolo, y que favorezcamos nuevos espacios de trabajo que nos permitan mejorar la atención que proporcionamos.

ABORDAJE DE CONDUCTAS VIOLENTAS

ABORDAJE DE CONDUCTAS VIOLENTAS

DESDE UNA PERSPECTIVA SISTÉMICA EN CONTEXTOS DE CONTROL

Posibilidad de disfrutar nuevamente de un taller formativo con Angel Estalayo, director del C. Ed.  de Justicia Juvenil Txema Finez de Álava.

Tras el éxito de las Jornadas del X aniversario de FAIM, y ante las múltiples solicitudes por parte de los asistentes a seguir formándose bajo la tutela de Angel Estalayo, convocamos a todos los interasados a esta sesión:

 6 y 7 de marzo de 2014

 Horario: 

1er día, 10:00 / 14:00 y de 17:00/20:00

2º  día, 10:00 / 14:00.

Lugar: Centro Joaquín Roncal, San Braulio 5/7, Zaragoza.

Dirigido a todos y todas las profesionales que trabajan con menores en medio residencial.
 

Los principales contenidos a tratar son:

Violencia y agresividad.
Contextos de control.
Modelo de Psicoterapia de Vinculación Emocional Validante.
La intervención familiar.
La intervención grupal.  

Si estas interesado en participar, ponte en contacto con nosotros.
Envía un mail con tus datos personales a:

fgarcia@fundaciondelmenor.org